"Jeg kan stadig mærke følelsen af de institutionsvægge, der har omkranset mine praktikker. Det er vægge bygget af traditioner, faste kasser og en forventning om, at min skæbne allerede var defineret i det øjeblik, jeg trådte ind på pædagoguddannelsen. "Her er din plads," sagde systemet. Men indeni mærkede jeg en voksende diskrepans. Mit ønske om at arbejde med mennesker var intakt, men de traditionelle rammer føltes som en alt for lille trøje. Jeg følte mig som en optimistisk skæbne, der var ved at blive tabt på gulvet, fordi de døre, jeg kunne se, ikke var døre, jeg havde lyst til at gå igennem.
Så mødte jeg dem. To medstuderende, der lignede mig, men alligevel var helt deres egne. Vi opdagede hurtigt, at vi delte den samme rastløshed – en følelse af at besidde en enorm værdi, som ingen rigtig vidste, hvad de skulle stille op med uden for en daginstitution, en skole eller et botilbud.
Det var her, i mødet med social innovation og entreprenørskab, at lyset blev tændt. Vi indså, at den pædagogik, vi bærer i os, ikke tilhører nogen bestemt institution. Den er ikke fastlåst. Pædagogik er menneskelighed. Det er evnen til at skabe trivsel, navigere i relationer og facilitere udvikling. Det er en universel grundsten i ethvert fællesskab, hvor mennesker vil noget med hinanden.
Vi har derfor skabt Pædagogisk Kapital.
For os er vores faglighed en valuta. En investering. Vi ser et samfund og et arbejdsmarked, der befinder sig i en eksistentiel krise, skuende ud af vinduet efter svar på stress, dårlig trivsel og meningsløshed. De leder efter os, uden at de ved det. De har brug for den pædagogiske kapital til at hæve den sociale og økonomiske bundlinje.
Vores mission er nu blevet personlig. Vi vil ikke længere acceptere de snævre narrativer, der hæmmer vores dannelse og koster os vores livskvalitet som fagprofessionelle. Pædagogisk Kapital er vores oprør – en pædagogisk iværksættermission, der skal banke nye vinduer i de mure, vi før følte os fanget af.
Vi er her ikke bare for at ændre en profession. Vi er her for at åbne mulighedernes vindue, så ingen pædagog skal føle, at deres faglighed er begrænset til én bestemt arena. Vi tager vores kapital med os ud i verden – ud hvor det skaber værdi for mennesker, fællesskaber og virksomheder.
Vi har alt for længe ladet pædagogikken stå i skyggen af systemets tunge mure. Men i dag står erhvervslivet ved ruden og spejder modløst ud efter svar på trivselskriser og menneskelig stagnation. De leder efter den solstråle, vi bærer i vores faglighed.
Det vindue, de kigger ud af, er ikke bare glas og rammer – det er mulighedernes vindue. (Hougaard) Det er her, vores mission begynder. Vi er ikke længere passagerer i en fastlåst fortælling; vi er arkitekterne, der åbner skodderne. Vores opgave er at sikre, at den pædagogiske kapital ikke længere holdes tilbage, men får plads til at skinne med fuld styrke gennem vinduet og direkte ind i hjertet af erhvervslivet.
Hvor der er mennesker, er der brug for pædagogik. Og hvor der er pædagogisk kapital, er der lys."
Så hvorfor er pædagogisk faglighed fortsat primært forankret i institutionelle rammer, når dens værdier er relevante langt bredere i samfundet? Vi står med en af samfundets mest værdifulde ressourcer, men vi insisterer på at gemme den væk i de samme statiske kasser, vi har brugt siden velfærdsstatens fødsel. Projektet Pædagogisk Kapital er et frontalangreb på den manglende fantasi i vores profession. Vi vil ikke kun skabe bedre pædagoger; vi vil skabe pædagogiske pionerer, der tør erobre det private erhvervsliv og bevise, at pædagogisk faglighed er nøglen til fremtidens bæredygtige organisationer.
Når man investerer i den “Pædagogiske Kapital” stiger den sociale, den relationelle og den økonomiske kapital.